Что такое логопедическое обследование?

 Традиционно, в сентябре, с детьми речевой группы проводится логопедическое обследование на начало учебного года.

Родители часто интересуются тем, насколько необходимо логопедическое обследование (диагностика), и что вообще оно собой представляет.

Необходимость диагностирования состоит в следующем:
- важно выстроить индивидуальный коррекционный маршрут, то есть наметить путь дальнейшей работы;
- определить уровень речевого развития ребенка, то есть понять соответствует ли речевое развитие возрастным нормам;
- дать рекомендации родителям.

Обследование начинается с беседы. Тему для беседы и пособия, логопед подбирает, учитывая возраст ребенка. Во время беседы логопед старается установить контакт с ребенком, а также выявляет, как понимает ребенок его речь, пользуется ли он фразой, правильно ли произносит звуки. Установление контакта и сама беседа помогают логопеду получить представление о речевом развитии ребенка.

В игровой форме уточняется:
- уровень понимания речи. Понимает ли ребенок простые, сложные инструкции;
- активный словарь ребенка (те слова, которыми ребенок пользуется в собственной речи);
- грамматический строй (правильно ли ребенок образовывает слова и согласовывает их в предложении);
- звукопроизношение (как ребенок произносит звуки, не пропускает, не заменяет ли на другие);
- фонематическое восприятие (достаточно ли четко ребенок различает звуки похожие между собой);

Также в ходе обследования выявляются особенности памяти, внимания, мышления ребенка.

Данные о строении органов артикуляции логопед получает на основании осмотра ротовой полости. Подвижность артикуляционного аппарата он устанавливает, предлагая ребенку выполнить упражнения артикуляционной гимнастики, при этом отмечается плавность и точность движения, а также легкость перехода от одного движения к другому.

Для обследования звукопроизношения логопед подбирает предметные картинки так, чтобы в их названия входили проверяемые звуки в начале, середине и конце слов. Отмечается характер неправильного произношения звука: звук пропускается, заменяется другим звуком или искажается. Если ребенок умеет произнести оба звука изолированно, но в речи путает их, следует проверить фонематический слух.

 Немаловажное значение для логопедической диагностики имеет сбор анамнеза - сведений из истории развития ребёнка. Для этого необходима встреча педагога с родителями. В беседе с родителями уточняются анамнестические данные. Это необходимо для того, чтобы понимать возможные причины нарушений.

При работе с детьми, у которых полностью отсутствует речь и/или имеются особенности развития, чаще используется динамическая диагностика – наблюдение за ребенком в ходе нескольких занятий. Дело в том, что таким детям требуется 3-4 занятия, чтобы привыкнуть к специалисту и проявить свои возможности. Только после этого можно планировать работу и строить прогнозы.

Родителям важно понять, что прогресс часто непредсказуем и зависит не только от качественной работы специалиста, но от их активной позиции. Те занятия, что ребенок проводит с логопедом, не дадут заметного и стойкого результата, если связь односторонняя и родители не отрабатывают с ребенком приобретенные им навыки на практике, выполняя домашние задания и все рекомендации логопеда, а также не поддерживают его психологически. Помните: коррекция речи требует комплексного подхода, терпения и времени.